La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula

Israel Alonso Gonzalez Marino

La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula

Israel Alonso Gonzalez Marino

Facultad de Derecho y Humanidades

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo › revisión exhaustiva

Resumen

Los modelos educativos centrados en el aprendizaje exigen entender a los estudiantes como protagonistas del proceso de formación en su totalidad, incorporándolos activamente en los distintos ámbitos de la evaluación. De ahí que los procedimientos alternativos de evaluación constituyen una respuesta idónea para dar participación a los estudiantes en este ámbito. Bajo tal premisa es que este trabajo analiza una experiencia de implementación de autoevaluación, coevaluación y evaluación compartida en un curso de la carrera de Derecho, apuntando a las ventajas y desafíos que supone su incorporación, e invitando a otros colegas a explorar sus posibilidades de aplicación en otras asignaturas.

Idioma original	Español (Chile)
Título de la publicación alojada	Nuevos paradigmas e innovaciones en la enseñanza del Derecho
Subtítulo de la publicación alojada	Actas II Seminario De Enseñanza Del Derecho
Páginas	148
Estado	Publicada - 2015

Acceder al documento

https://www.academia.edu/51524094/La_coevaluaci%C3%B3n_y_evaluaci%C3%B3n_compartida_en_la_ense%C3%B1anza_del_Derecho_An%C3%A1lisis_de_una_experiencia_en_aula

Citar esto

Gonzalez Marino, I. A. (2015). La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula. En Nuevos paradigmas e innovaciones en la enseñanza del Derecho: Actas II Seminario De Enseñanza Del Derecho (pp. 148) https://www.academia.edu/51524094/La_coevaluaci%C3%B3n_y_evaluaci%C3%B3n_compartida_en_la_ense%C3%B1anza_del_Derecho_An%C3%A1lisis_de_una_experiencia_en_aula

@inbook{65e3853383a3431b95379f0169d78bc6,

title = "La coevaluaci{\'o}n y la evaluaci{\'o}n compartida en la ense{\~n}anza del Derecho: an{\'a}lisis de una experiencia en aula",

abstract = "Los modelos educativos centrados en el aprendizaje exigen entender a los estudiantes como protagonistas del proceso de formaci{\'o}n en su totalidad, incorpor{\'a}ndolos activamente en los distintos {\'a}mbitos de la evaluaci{\'o}n. De ah{\'i} que los procedimientos alternativos de evaluaci{\'o}n constituyen una respuesta id{\'o}nea para dar participaci{\'o}n a los estudiantes en este {\'a}mbito. Bajo tal premisa es que este trabajo analiza una experiencia de implementaci{\'o}n de autoevaluaci{\'o}n, coevaluaci{\'o}n y evaluaci{\'o}n compartida en un curso de la carrera de Derecho, apuntando a las ventajas y desaf{\'i}os que supone su incorporaci{\'o}n, e invitando a otros colegas a explorar sus posibilidades de aplicaci{\'o}n en otras asignaturas.",

author = "\{Gonzalez Marino\}, \{Israel Alonso\}",

year = "2015",

language = "Espa{\~n}ol (Chile)",

pages = "148",

booktitle = "Nuevos paradigmas e innovaciones en la ense{\~n}anza del Derecho",

}

Gonzalez Marino, IA 2015, La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula. En Nuevos paradigmas e innovaciones en la enseñanza del Derecho: Actas II Seminario De Enseñanza Del Derecho. pp. 148. <https://www.academia.edu/51524094/La_coevaluaci%C3%B3n_y_evaluaci%C3%B3n_compartida_en_la_ense%C3%B1anza_del_Derecho_An%C3%A1lisis_de_una_experiencia_en_aula>

La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula. / Gonzalez Marino, Israel Alonso.
Nuevos paradigmas e innovaciones en la enseñanza del Derecho: Actas II Seminario De Enseñanza Del Derecho. 2015. p. 148.

Producción científica: Capítulo del libro/informe/acta de congreso › Capítulo › revisión exhaustiva

TY - CHAP

T1 - La coevaluación y la evaluación compartida en la enseñanza del Derecho: análisis de una experiencia en aula

AU - Gonzalez Marino, Israel Alonso

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Los modelos educativos centrados en el aprendizaje exigen entender a los estudiantes como protagonistas del proceso de formación en su totalidad, incorporándolos activamente en los distintos ámbitos de la evaluación. De ahí que los procedimientos alternativos de evaluación constituyen una respuesta idónea para dar participación a los estudiantes en este ámbito. Bajo tal premisa es que este trabajo analiza una experiencia de implementación de autoevaluación, coevaluación y evaluación compartida en un curso de la carrera de Derecho, apuntando a las ventajas y desafíos que supone su incorporación, e invitando a otros colegas a explorar sus posibilidades de aplicación en otras asignaturas.

AB - Los modelos educativos centrados en el aprendizaje exigen entender a los estudiantes como protagonistas del proceso de formación en su totalidad, incorporándolos activamente en los distintos ámbitos de la evaluación. De ahí que los procedimientos alternativos de evaluación constituyen una respuesta idónea para dar participación a los estudiantes en este ámbito. Bajo tal premisa es que este trabajo analiza una experiencia de implementación de autoevaluación, coevaluación y evaluación compartida en un curso de la carrera de Derecho, apuntando a las ventajas y desafíos que supone su incorporación, e invitando a otros colegas a explorar sus posibilidades de aplicación en otras asignaturas.

M3 - Capítulo

SP - 148

BT - Nuevos paradigmas e innovaciones en la enseñanza del Derecho

ER -